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創(chuàng)造性解決問(wèn)題方法（TRIZ）是前蘇聯(lián)偉大的發(fā)明家根里奇.阿奇舒勒先生總結(jié)創(chuàng)造的一套完整的發(fā)明創(chuàng)新理論與方法集成。是到目前為止世界上最先進(jìn)而實(shí)用的創(chuàng)新的方法學(xué)，被譽(yù)為解決發(fā)明問(wèn)題的神奇的點(diǎn)金術(shù)。
本次項(xiàng)目講師是思維技術(shù)資深培訓(xùn)師，國(guó)際TRIZ認(rèn)證二級(jí)專(zhuān)家，國(guó)家創(chuàng)新工程師答辯評(píng)委; 長(zhǎng)期專(zhuān)注在科技工程領(lǐng)域具備長(zhǎng)期積累。培訓(xùn)講師課程生動(dòng)活潑，靈活調(diào)動(dòng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)，有效使用創(chuàng)新方法，結(jié)合學(xué)員自身的行業(yè)、產(chǎn)品和工作特征，極大的激活了學(xué)員在教學(xué)環(huán)節(jié)中的動(dòng)力，同時(shí)為今后工作中發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，靈活應(yīng)用到工作問(wèn)題分析和解決過(guò)程中，為崗位能力提升發(fā)揮作用。
授課講師從TRIZ的基本理論知識(shí)、 TRIZ解決問(wèn)題的基本思路、因果鏈分析工具、資源分析工具、系統(tǒng)功能分析、功能模型、技術(shù)矛盾和發(fā)明原理、解決物理矛盾等方面為大家展開(kāi)2天課程，以實(shí)際案例為主線(xiàn)，貫穿課程主要內(nèi)容，用通俗易懂的語(yǔ)言和案例+學(xué)員親自動(dòng)手實(shí)踐，有效促進(jìn)學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，2天課堂中學(xué)員積極參與發(fā)言，積極互動(dòng)，充分展現(xiàn)了學(xué)員的好學(xué)求知精神。
