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為什么有的人讀了上百本，卻總感覺自己收獲不大，甚至還發出了“懂了很多道理卻依然過不好這樣一生”的感慨？
這是因為很多人都進入了一個誤區：把手段當成了目的。
我們為什么要讀書和學習？很大程度是為了獲得知識，但大多數人只是獲得了信息。
那什么是知識？那些能夠改變我們行動的信息才是知識。
知識深度構建認知優勢
傅盛曾說過這么一句話，“人與人最大的差距，是認知。”而一個人的認知是由他的知識深度構建的。
對同一個產品和項目，理解的深度不同決定了結果的不同。
王興的美團能夠在千團大戰中勝出，不僅僅是因為他第一時間看準了團購這個方向；更重要的是，他在眾多競爭者中是看得最深刻的。
當其他團購網站在大打廣告戰的時候，美團王興堅持不加入廣告大戰，而是堅信決定團購事業的關鍵是：高效率、低成本；高科技、低毛利。
他把別人用于廣告的錢，投入系統開發和效率提升。最后美團的勝出成就了“新美大”這個互聯網新巨頭，可以說是知識深度的勝利。
有意思的是，美團在千團大戰中脫穎而出后，王興說了這么一句話：“多數人為了逃避真正的思考愿意做任何事情。”
如果你真的明白這些知識，那么對于牛人所說的，你就都不會覺得意外——他們只是在印證一個你知道的道理罷了。
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案例：
記憶宮殿法，可能是目前人類發明的最為強大的記憶方法。它的基本原理是，構想一個我們熟悉的場景，把需要記憶的事情放到已經熟悉的場景當中。
你想記住“B6”，最好的辦法不是直接背“B6”，而是動用生物本能，想象一位大胸（像B）、有6塊腹肌的美女。
大腦這種通過已有知識學習新知識的特性，除了能夠幫助我們記憶之外，還有一個更重要的作用：我們可以將新舊知識構建成知識網絡。
通過在新舊知識間建立聯系網，我們便能夠從不同角度和領域對同一個知識進行分析，從而加深我們的理解和認識。
讀書時，將新知識和哪些已有的知識進行聯系會更有成效呢？
答案便是那些在生活中各個領域起基本而重要作用的規律，也就是臨界知識。
每一種臨界知識，都是我們思考問題、認識世界的重要工具。因此，這些臨界知識可以頻繁地應用于不同的領域和場景里。
因此讀書不在于多少，而在于你有沒有通過讀書重新認識這個世界，發現臨界知識并把它運用到自己的生活當中。
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學習“臨界知識”需要具備的心態
1、綠燈思維
什么是綠燈思維？讓我們先看看和綠燈思維相對的概念：紅燈思維。
紅燈思維就是一聽到不同的觀點就消極處理，準備防衛：“你不了解情況。”“你先聽我說！”這是我們在紅燈思維下大腦所處的狀態。
而綠燈思維是，當我們遇到新觀點或不同的意見時，第一反應是：哇，這個觀點一定有用，我應該怎么用它來幫助自己？
始終保持開放心態，能夠聽進去與自己認知不一致的觀點和想法，才能快速成長。
2、以慢為快
快是結果，不是原因。想要能力提升得更快，不是說學習過程就要很快。相反，越是快速提升的能力，反而越需要下慢功夫。也就是說，快速學習的前提是要能夠做到：結硬寨，打呆仗。
“結硬寨，打呆仗”這六個字是曾國藩帶領湘軍，打敗數倍于己的太平天國軍的要領。
所謂“結硬寨”，是指湘軍到了一個新地方以后馬上要扎營。選好關鍵要地后，無論寒暑，要立即修墻挖壕，且限一個時辰完成。而且在戰爭中，不論敵人看起來有什么漏洞，有什么可以追擊的誘惑，曾國藩都不為所動，一定會讓部隊死死守住關鍵要地。
“打呆仗”是指湘軍每到一個城市邊上，并不與太平軍開打，而是就地挖壕，而且每駐扎一天就挖一天壕溝，把整個城市外圍全都用壕溝隔斷聯通，斷糧斷水，生生把敵人拖死。
學習，首先要有“結硬寨，打呆仗”的心態。因為真正高效的學習，其實是知識融會貫通的結果。有了對重要的、核心知識的深刻理解，我們才能運用起來游刃有余。
然而，對我們大多數人而言，阻礙我們融會貫通的原因，恰恰是我們在學習中遇到了一個“阻塞”，沒有“結硬寨，打呆仗”地把它攻克，導致我們一直有“自以為知道，其實不知道”的“知識阻塞”，也就沒辦法實現融會貫通的效果。
所以，我們想要快速提高，努力的方向應該是花大力氣打通那些知識阻塞，而不是追求看起來很花哨的新方法、新技巧。底層堵住了，新方法和新技巧學得再多，也都是表面上的花拳繡腿。
這就好比我們想要快速學會騎自行車，要把精力放在掌握平衡上，反復尋找平衡的感覺。可是，我們現在的大多數人，卻是在追求兩分鐘學會21種踩腳蹬子的技巧……
以慢為快、把慢功夫花在真問題上的方法，不限于讀書，在學習的各個領域中都是相通的。
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反思在學習的過程中有三方面的作用：
第一，發現知識誤區我過去還遇到過類似的事情嗎？
我還聽說過有其他人犯過類似的錯或者有做得更好的嗎？
有什么相關的方法可以應用到這件事情中嗎？
第三，檢驗學習的新知識是否用了起來
眾所周知，富蘭克林通過日記培養了13個習慣，然而他真正提出的重要觀點是：“我想出了下面的方法。”
這個方法是什么呢？那就是：提前設定一個期望的標準，然后每天反思，與之比較尋找差距。
3、刻意練習
刻意練習，就是提升元認知能力的過程。舉例：
元認知就好比我們選擇從北京到天津的道路，可以是省道也可以是高速公路。不用臨界知識，就像是我們開車去天津選擇走省道，路遠，堵車，浪費時間；而在思考的過程應用臨界知識，就好比開車上高速，能夠更快速地到達目的地。
我們快速成長就是把省道升級為高速的過程。
如何通過刻意練習來掌握臨界知識和提升元認知能力？有3個部分：
第一，對基本核心知識劃小圈
“劃小圈”這個概念是從喬希·維茨金的《學習之道》這本書中借鑒過來的，意思是持續、刻意地進行大量專注訓練。
比如，在像武術這樣的技能類訓練當中，劃小圈的內容可能是蹲馬步、打直拳等。我們需要反思動作細微的差別，理解這些基本動作的應用并做到熟練。
第二，將基本知識組合成更大的知識能力單元
我們把掌握的核心知識徹底吃透，就能夠和其他相關知識組成一個新的知識能力單元，整體使用。
比如，游泳這件事情，剛開始練習漂浮、呼吸、打水等等，每個項目都是一個基本的技能，組合起來就成了在水中穿行的新技能——游泳。
對于我們每一個人而言，不要做收集知識的礦工，而要把已經收集的知識，打磨成璀璨的珠寶，這才是真正的好好學習。